【於慶中／綜合報導】長期被視為數位教育先驅的瑞典，宣布將從今年秋季新學年起，在全國中小學禁止學生攜帶手機進入教室，此舉是該國近年推動「減少螢幕、回歸書本」教育政策的最新一步。

美聯社報導，瑞典中右翼聯合政府自2023年起便積極減少幼稚園與中小學的螢幕使用時間，強調實體書籍與傳統學習方式更有利於兒童發展。國會教育委員會主席福塞爾（Joar Forsell）表示，近年來瑞典年輕學生的閱讀與寫作能力明顯下降，「我們相信書本和傳統學習方法對孩子更好，因此要將螢幕推回去。」

為支持這項政策，瑞典政府今年編列5.55億瑞典克朗（約台幣17億元）預算，用於採購教科書與教師指引。同時，學齡前兒童已大幅減少數位學習工具的使用，新課程預計在2028年進一步強化以書籍為主的學習模式。

這波「數位反思」並非瑞典獨有，而是全球趨勢的一部分。許多國家在大力推動數位教育多年後，開始重新評估過度使用螢幕對兒童學習、注意力與心理健康的負面影響。

在北歐，丹麥即將跟進實施類似禁令，芬蘭去年（2025年）8月已通過限制學校使用行動裝置的法律；西班牙、韓國等國也分別實施教室禁手機或限制數位作業等措施。英國首相施凱爾（Keir Starmer）更準備禁止16歲以下青少年兒童使用「有害」社群媒體，成為全球保護年輕世代遠離數位成癮的重要一步。

在美國，洛杉磯聯合學區已決定小學二年級以下全面禁用螢幕，並為各年級設定每日螢幕時間上限。澳洲等國也在同步加強對青少年的社群媒體管制，顯示國際社會正形成一股減少兒童與青少年過度暴露於智慧型手機和社群平台的共識。

儘管瑞典是Spotify與愛立信（Ericsson）等科技大廠的故鄉，但許多學校早已自行實施手機限制措施。第三大城馬爾默（Malmö）一所高中便要求學生上課時將手機放入「手機旅館」保管，學生薩拉希（Melina Sallahi）表示：「有手機在，就會一直想看東西，拿掉後真的比較不會分心。」

認知科學專家也支持這項轉變。隆德大學副教授哈克（Magnus Haake）指出，使用實體教材能更全面刺激孩童的大腦感官系統，有助於提升學習效果。

不過，並非所有人都支持全面回歸傳統。瑞典教育科技產業協會警告，未來90%的工作都需要數位技能，過度限制可能影響學生競爭力。部分教育業者則認為，適當的數位工具對有學習障礙的兒童仍有幫助。

儘管意見分歧，瑞典這一波「反螢幕」政策，反映出全球在擁抱數位化多年後，正重新尋找科技與教育之間的平衡點。隨著英國等國相繼推出青少年社群媒體禁令，這股保護下一代的國際趨勢，預料將持續擴大。