客語教學也能很科技！宜蘭薪傳師培訓從AI玩進客家文學

【鄧采妍／宜蘭報導】「AI不能取代客語，但工具能幫忙節省時間」，宜蘭縣政府舉辦「客語薪傳師培訓」，從AI備課、Podcast配音、兒童教學到客家文學吟唱，帶領客語傳承者探索更多元的教學方式；有參與學員分享，課堂中學到許多運用AI工具下指令的技巧，「對備課有很大幫助，能把省下來的時間與心力留給教學現場。」

對你來說，開口講客家話最大的挑戰是什麼？

AI來了　客語老師會變輕鬆？

宜蘭縣「客語薪傳師培訓」兩天的課程，22、23日在宜蘭大學舉行，課程範圍涵蓋科技與人文，第一天上午薪傳師王湘仁帶著學員，認識AI如何運用在客語教學，從搜尋資料到協助發想教材與課程內容，都可能成為備課的好幫手。

在客語活動耕耘、參與課程多年的老師分享，「隨著著作權的抬頭，開始創作自己的客語繪本，或者需要靈感進行改編，GPT就會是很好的工具。」也有在學校進行教學的客語老師認為，AI給的答案不能照單全收，資料是否正確、適不適合學生，最後仍需要老師判斷與查證。

「AI不能取代客語，因為它們被餵養的客語知識與資料還不夠多，這也是我們使用AI上苦惱的地方，但也是好處，因為我們還是要判斷，工具能幫忙節省一點時間，今天學到很多下指令的方式，備課上有滿多幫助的。」科技的進步，讓老師也能把更多心力留給客語推廣與教學現場。

一句客語怎麼說　聲音裡其實都是戲

下午換個方式學客語，不只注意客語是否「講有正」，還要聽聽「仰辦講」。講師羅盛滿是講客廣播電臺主持人，課堂中從情境客話的討論、Podcast及配音出發，帶大家感受語速、停頓、語氣與情緒帶來的差異，同一句客語，開心地說、生氣地說、緊張地說，聽起來就是完全不同的故事。

「我發現原來有許多客家卡通的配音，也有各種腔調，能跟著練習聲音表情變化，是很好的題材與方式，對講故事滿有幫助的。」參與者分享，聲音本身就是很有力量的教學媒介，讓客語不必只留在教室裡，而是有機會進入更多日常情境。

引起孩子的興趣　改變客語生態

第二天，課堂回到許多客語老師最熟悉的現場——面對孩子。講師陳碧媛從自身教學經驗分享，幼兒及低年級的客語教學，可以透過遊戲與互動，讓孩子在玩樂中自然接觸客語。

陳碧媛分享曾在幼兒園教學過的孩子，雖非客家家庭，升上小學後卻仍主動選擇客語，原因正是「記得幼兒園學客語時，客語課很好玩！」這段經驗也讓學員看見，愉快的學習經驗，能成為孩子願意持續親近客語的重要起點。

針對如何在客語課堂裡提升學童的學習動力，一位參與培訓課程多年的薪傳師分享，「每回薪傳師課程就像充電，能藉由課程跟外縣市的客語老師互動與交流更新自己的腦袋，原來還可以這樣做，或者跟孩子有不一樣的玩法等。」課程要如何學的紮實、兼顧好不好玩，同時依照不同年齡、程度與生活經驗調整教學方式，都是一門大學問。

從科技走到文學　最後還是回到「人」

最後一堂課，講師左春香帶著學員吟唱客語歌曲，走進客家文學，從客語詞彙與聲調出發，帶領學員複習發音基礎，強調掌握「詞彙」、「音調」與清楚咬字，不僅能唱出歌曲的情感，也能更準確地理解客語文學的內涵，藉歌唱開啟另一扇大門。透過散文、新詩與小說仰揚頓挫的賞析，再次強調掌握客語咬字與聲調，感受客語文學細膩的情感與文化內涵。

客家文學不只存在於書本與作品中，課堂上也意外牽起了一段有趣的文學緣分。參與課程的彭薪傳師，她的研究所畢業論文《客家〈吳阿來歌〉與相關文本研究》被文學作家張捷明老師做為參考，促成《舂柄賊–斬龍演義》客語武俠小說的完成。

彭薪傳師說，「一直以為自己可能離客家文學非常遙遠了，沒想到自己的論文竟成為小說的參考素材，看到研究被延伸、創造更多價值，讓我十分感動。」

另一位學員則說，「春香老師再次提醒了我身為薪傳師的價值，客語咬字的正確性與奧義，這才是我們該拿出手的武器與應該持續精進的內涵。」

兩天課程從科技開始，最後停在人文的故事上。希望科技與人文可以在客語教學與客語推廣上持續並進。客語傳承未必只有一種方式，當老師願意不斷嘗試新的工具、新的媒介，把客語的內涵傳承下去、把自己的經驗分享出去，每一次教學、每一次開口，相信都在替「客語」增加一個繼續被使用的機會。